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巧用标签效应 激励孩子奋发

2012年04月20日14:37深圳罗湖区教育局网站我要评论(0)
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巧用标签效应 激励孩子奋发

作为小学教师的颜月娇对巧用标签效应有着自己独到的见解:二战期间,美国心理学家招募了一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵做了如下试验:让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果,半年后这些士兵发生了很大的变化,他们真的像信上所说的那样去努力了。这种现象在心理学上被称为“标签效应”。

有人曾经做过一个试验,将三杯米饭贴上不同的标签:表扬、批评、不理。每天对着贴有不同标签的米饭说不同的话,对着贴有“表扬”标签的米饭说赞美的鼓励之词,对着贴有“批评”标签的米饭不停地责难,而对贴有“不理”标签的米饭什么都不做,置之不理。几天以后结果让人吃惊,贴着“批评”标签的米饭有些发霉了,而贴着“表扬”标签的米饭却很好,最让人意外的是那个贴着“不理”标签的米饭已经腐烂发臭了。

以上两则试验都验证了标签效应的神奇力量。

其实,我们的孩子没有哪个是甘于平庸的,之所以现在不积极努力,不是因为他天生没有理想,而是在他曾经为了理想努力奋斗取得小成绩的时候没有人肯定,做错的时候也没有人指导,他就是那杯没有人理睬的“米饭”。他们选择甘于平庸的原因有以下几点:

一是因为孩子从小没有被好好引导。有的家长不善于使用鼓励的语言,总是不停地批评指责,使得孩子做什么事情都体会不到成就感。成就感是最强的内驱力,没有了成就感,孩子们就丧失了学习的上进心和主动性。有一些性格比较倔强的孩子,家长越批评越让他们产生逆反心理——“你不是觉得我不好吗?我就做得更不好给你看”;或者“反正不管我怎么做你都觉得我不好,那我就干脆不做了”。而对于那些不自信的孩子来说,批评只会让他们更加自卑,让他们认为自己天生就是一无是处,不可能有所作为。

二是因为孩子从小没有了上进的氛围。我们都知道,蓬生麻中不扶则直。一个孩子,如果他所在的班级有“勇夺第一”的班风,就会受到感染,也会积极努力。如果家长每天给孩子讲一些积极上进的故事,自己在工作和生活中也给孩子树立一个积极向上的榜样,孩子一定会耳濡目染受到启发。有的家长每天把孩子赶到书房去学习,自己则拿起遥控器不停地调台看电视,自己在单位工作一般成绩平平,却要求孩子出人头地扬眉吐气。孩子哪里肯听呢?

要想孩子不甘于平庸,我们就要想法唤醒孩子的上进心:

用肯定和赏识增强孩子的自信

每个孩子都有自己的优点和长处,我们做家长的要善于寻找和发现自己孩子的优点和长处并加以肯定,让他们的优点在赏识中得到强化。有些孩子在学习和生活当中暂时落伍了,我们不能过早给予否定,要鼓励孩子努力当中不言败。孩子生活和学习的路还很长,我们不能把孩子向上的动力扼杀在摇篮中。

以表扬和鼓励呵护孩子的自尊

无论在生活还是在学习当中,孩子一旦有了微小的进步,我们都要及时予以表扬。我们也可以真诚地感谢孩子的进步给自己带来快乐的享受,这样会增加孩子的自重感和责任感,他会更加再接再厉。对于孩子们在生活和学习中遇到的困难,我们要鼓励他们勇敢面对并设法克服,必要时还可征求孩子的意见是否需要我们提供帮助。对于孩子的一些错误,我们做家长的也要勇于承担责任,不能一味批评指责孩子,因为孩子一生下来是没有错误的,后天的错误都是与我们家长的教养有着关系的。我们这样做既能保住孩子的自尊,也能缓释孩子的压力。

用支持和引导培养孩子自立

许多家长总喜欢以年龄大和经验多自居,喜欢按照自己的理想模式来塑造孩子,很少顾及孩子的自我感受。这样不但不能达到理想的效果,反而抹杀了孩子的自主意识,阻碍了孩子自立能力的提升,同时还会增加自己对孩子的失望感,无形中加深了两代人之间的思想鸿沟。其实,我们不妨站在孩子背后,支持孩子,对孩子的一些不良行为以科学引导替代强行堵塞,给孩子广泛的空间充分发挥他们的自主和自立,拓展他们的思维空间和行为空间。

以关注和热情促进孩子的自律

我们既然生下了孩子,就要肩负起教育他们的责任。不管他们是优秀还是顽劣,我们都要以极大的热情予以关注。放任无异于对孩子的放弃,冷漠只能把孩子推向更远。如果孩子觉得自己的父母亲都对自己失去了信心,那他自己会更加沮丧。这个时侯,孩子为了寻求精神上的寄托,很有可能被社会上的一些坏人引诱了去。那些暂时落后的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评,在社会上也被人看低,实际上他们才是最需要关注的孩子。所以,我们做家长的必须以极大的热情千方百计地弥补孩子这种精神上的渴望,全方位地寻找孩子身上的闪光点,以此促使他们自己觉醒和主动自律。

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