职业教育需"有名有实"

这是当前令人费解的现象:摆在家长面前有两个选择,一是上一所三本院校,每年学费16000元,多数面临毕业就业不容易的窘境;一是上一所技工学校,三年制技工每年3600元,毕业后企业找上门来要人,月工资最低2000元。多数家长毫不犹豫地选择前者。 这一选择错位的背后是社会上对职业教育的长期蔑视,家长认为只有让孩子上大学、拿学历,才能挣面子、有出路。可事实真的如此吗?当前,"技工荒"与职业教育"生源贫血"的矛盾日益突出,需要社会各界的广泛关注。

现状:名头很响,其实难符

无奈的就业火爆与招生惨淡

套用现在比较流的就业率模式既可以知道现在职校毕业生有多抢手,教育部公布的统计数据显示,自2005年起,全国中等职业学校毕业生平均就业率连续5年保持在95%以上。2008年及2009年,尽管国际金融风暴使许多人就业困难,全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落,分别高达95.77%和 95.99%。

与炙手可热的就业形势形成强烈反差的是,很多职业技术学院和技工院校却年年为生源绞尽脑汁2010年全国中等职业技术学校计划招生830万人,最后勉强完成。某市一所技师学院2010年计划招生1300人,学院上至领导下至学生,使出浑身解数,最后只招到700人;该市市技工院校已从原来的40多家减少至26家,主要原因是生源不足 …[详细]

宁愿花钱挤普高 就是不愿上职校

中考结束的时候中招一批次面临落榜的考生正在四处奔波,寻找普通高中的扩招机会。有的考生全家出动,宁愿在学校等上一天争取一个扩招或者借读名额,也不愿选择二批次的职校

"职业学校的出路确实让人动心,我们担心的是高职校的风气。"多位家长道出自己的忧虑,十五六岁的孩子很容易受周围环境影响,相比之下普高的环境更让人放心。还有,职业学校没有高考的压力,家长们还担心孩子可能因此失去学习动力,一位学生家长说,"听说有些孩子进职校后心都野了,根本学不进去。"还有家长认为,职校毕业不是到一线当工人,就是做服务类工作,很辛苦,也没什么前途。

这也是现在家长一个共性,也是对职业教育的一个认识,其实很少有人知道的是职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一 …[详细]

政策依然不给力

 职业教育一直被淡化一些省份开始在高职院校试行"注册入学",在为普通高中学生和中职学生升学增添新途径的同时,也让技工类院校的招生"雪上加霜"。教育系统内的职业院校招生在统招范围内,依靠本系统"近水楼台先得月"的优势,生源还可以基本保证,而人力资源和社会保障部门下属的技工院校只能依靠学校的口碑、在校生和毕业生的传带,再就是老师亲自出马摆展台"上门推销"吸引生源

什么原因造成了职业教育的窘境
学历、社会、政策都是源头

学历至上的传统观念该唾弃

长期以来,人们重高级专门人才轻劳动技术大军、重普通教育轻职业教育的思想仍大行其道。不仅是学生和家长连就业单位也是持这种观点,始终认为职校是二等教育,造成这样的现象也是必然的,以一个普通的学生来看,因为职校一直就是那种学习成绩不好,只有去混日子的地方,不得不说的是学校的老师和家长继承了这种观点并且教育给了下一代 。

随着普通高校的大规模"扩招",大学教育完全从"精英教育"过渡到了"大众教育",然而无论是家长还是老师却都还没有"过渡"过来,依然认为是上大学=白领=有面子,在这样潜移默化的教育下下一代的观念后果可想而知。  随着我国经济社会的发展,职校生的身价提高已在福利待遇上有所体现,但想彻底改变技能教育的现状,还需整个社会观念的转变。在欧洲,当技师跟当工程师、教授一样受人尊重,在中国也需要树立这样的观念。

职校自身存在问题

国内很多职业院校挂职业教育之名行学历教育之实,重文化知识轻技能培养,把升学考研作为硬指标。这样造成了两个误区:一是职业技能培育一枝独秀的特色,变成了贪大求全、舍本逐末的考研驿站,学校在教书育人上成了"四不像";二是按本科课程培养出的学生,除了考研成功的,剩下的往往眼高手低、就业困难。

扶持不仅仅是在口头上

"其实职业教育的人才培养成本比普通高校要高,厂房、设备和实验室投入,学生成为高级技工,需要消耗大量原材料,这些都要算在教育成本里。"一位职校的老师透露,前几年国家动辄批地几千亩用于高校新校区建设,而技工学校有的只有几十亩地,财政拨款也不是按学生人数来,而是按照学历高低,职业教育比不了义务教育,因为义务教育是国家全资;职业教育也比不了高等教育,因为高等教育人均费用国家给得多。职业教育现在有点儿"上下不挨边儿"的感觉。可是,职业教育的成本却很高,资金压力就自然会比较大 致使职业教育经费投入严重不足…[详细]

职业教育还需落到实处
职业教育需要多方面的努力

外国人很注重职业教育

德国:职业教育在德国被当成全民族的事业。全国仅有30%的适龄青年上大学,那些不愿上大学的年轻人会有90%左右去接受职业教育。职业教育毕业生社会地位较高,和高等院校毕业生在职业生涯中享有同等的职务晋升和工资提升机会

韩国:在初中毕业生中,升入职业学校和普通高中的比例大概为6:4;国家出台优惠政策鼓励学生到职业学校学习,职业学校在加强专业技能教育的同时特别重视思想道德教育

荷兰:职业教育分为初级、中级、高级三个等级。学生从12岁开始就可以接受职业教育,完善、灵活、多样的职业教育体系为社会提供了大量技术人才…[详细]

政策落实解决是关键

一是要转变观念。随着我国经济社会的发展,职校生的身价提高已在福利待遇上有所体现,但想彻底改变技能教育的现状,还需整个社会观念的转变。"在欧洲,当技师跟当工程师、教授一样受人尊重,在中国也需要树立这样的观念。

二是要加大职业学校资源整合力度,淘汰一批规模小、质量差、生源不足的,办好一批有品牌、规模大、质量好的。"在生源不足的形势下多头办学只能浪费国家资源"除了整合外,培养既能下厂操作又懂课堂授课的教师队伍也是办好职业教育的一个重要环节

三是要将校企合作作为职校生培养的桥梁。高校毕业生之所以在就业上竞争不过高职学生,不是他们学历与学识不够,而是实用技能不够,与企业和市场需求脱节。为此,专家们建言,职校要紧跟产业结构调整,强化校企合作,努力培养与企业需求高度匹配的技能人才。推进校企合作制度化,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,加大对职业教育的投入,将职业学校学生下厂锻炼作为企业义不容辞的责任和义务。

职业教育并不是针对特定人群,甚至是"弱势"学生群体的专业教育,而应该是"面向人人","面向全体社会从业人员"的终身教育。

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