百无一用是文科生?

一年高考季后,考生又走到择校、选专业的十字路口。实名认证的哈尔滨工业大学教授"太蔟"关于文史哲学科的观点引发争议。他痛惜一位女生不去人大去北大历史系,"一个文科傻妞就此诞生"…[详细]

学文科就是傻子?学哲学是迷信?文科生反科学,贻害社会?学文科难道就一点用处都没有吗?如果一个人没有思想,没有信仰,只会技能,操作技术,那跟机器人又有什么两样呢?百无一用是文科生吗?未必······

说教天下百无一用是文科生?

2012-06-28 第 28

说教天下
大学教授放雷语:文史哲贻害社会
哈工大教授 认为学文女生是傻妞

哈工大教授 认为学文女生是傻妞

一位朋友的女儿学文科的,高考分报人大可选个好专业,报北大只能选个差专业。这姑娘不知怎么着了魔,一定要上北大,在家人朋友的苦苦劝说下,最终还是选了报北大历史系。一个文科傻妞就此诞生。天作孽,犹可恕;自作孽,不可活。

"我认为历史应该是一门观察并且研究社会运动规律的科学,大有可为。"网友"代谢聚类谨"在看到"太蔟"的微博后如是表态,这也是几乎所有"挺文派"网友的观点,且"挺文派"在参与评论的网友中占据了大多数。他们觉得,并非说学理科就一定会好,学文科就是"傻妞",一般都需要看学生的个人爱好与人生选择。"太蔟"的态度,只能说他有"专业歧视"。"学了不热门专业就成了自作孽,您这说法有待商榷…[详细]

文科生反科学贻害社会?学哲学是迷信?

网友的激烈反应也并未能让"太蔟"在对待文科生的态度有所变更。就在引发网友热议后不久,"太蔟"的另一番言论更是引发了网友们对他的围攻:"我之所以不建议她学历史专业,是因为文史哲是文不聪的渊薮,从那里出来的人多半不具有科学世界观,反科学,爱哲学,挺中医,将贻害社会。"

一句"贻害社会",更引发了网友的声讨。网友"随风飞翔"以"读史使人明智,读诗使人灵秀,哲学能够提高人的境界和精神"为由,询问"太蔟"为何会得出"贻害社会"结论时,"太蔟"反驳称:"读史使人明智么?老祖宗读了几千年史,最终也没明智起来。哲学能提高人的境界和精神,酒精和汽车轮胎也能。" …[详细]

哈工大教授回应说自己观点被扭曲

上述微博内容引发了网友的普遍质疑,网友@太蔟对此解释说,"我之所以不建议她学历史专业,是因为文史哲是文不聪的渊薮,从那里出来的人多半不具有科学世界观,反科学,爱哲学,挺中医,将贻害社会。"

知名媒体人@彭晓芸分析说,"科学与哲学,本来就密不可分。早期的科学,恰恰发源于哲学。古希腊哲学家,很多就是科学家(天文学家)。随着学科日益细分,慢慢发展出各种学科,而科技哲学也成为一个不容忽视的学科分支。"…[详细]

文理本是相辅相成,何必执意分高低?
中国文理分科及"文理之争"的由来

中国文理分科及"文理之争"的由来

中国的文理分科,并不是与生俱来,而是在中国的教育制度的后天发育中被动接受的。二次世界大战后,前苏联损失了大批知识分子,因此以分科教育来培养社会和经济发展急需的各类人才。事实上,后来前苏联对此也作了修正。但我国在五十年代初就照搬"苏式",并长期实行,造成很多学生严重偏科现象,文理兼通的综合性高水平人才没有发展"土壤"。

1949年后,为培养专业人才,首先从外语学校开始,成立了西安、重庆、南京等8所最早的外国语学校,并在50年代进行了专业大调整。 …[详细]

哈工大教授为何仇视"文史哲"五因素作怪

哈工大是跻身C9联盟的国内名校。网名"太蔟"的孙文俊,是哈工大管理学院美籍硕导教授、生物物理学博士。一个名校教授,曾留美多年,怀揣美国绿卡,饱受现代文明浸润,为何如此痛恨"文史哲",到了"自作孽,不可活"的仇视程度呢?

其一,"学术秀"刮的风。一段时期以来,以反智、反文化、反常识的姿态,进行自我炒作的学者屡见不鲜。这些"学术秀"用肤浅的、浮躁的目光和态度去对待学术创新,没有任何事实根据就轻易"建构体系",任意"创立新说",而且观点"越来越新",以"语不惊人死不休"的勇气, …[详细]

文理分科之争的真问题是家长和社会对素质教育成果的焦虑

文理分科好还是不好?这个问题恐怕很难作出简单的价值判断。教育部的表态很超然——历来不支持文理分科。不支持的意思有两层,一是反对,二是弃权表态,但教育部门对文理分科有个说法属于职责范畴,因此,这里的不支持其实就约等于比较客气的"反对"。

文理分科之争背后的真问题是什么?是家长与社会对这些年来所谓"素质教育"成果辉煌的现实焦虑;是对高考在发挥指挥棒作用的同时,教育决策部门如何拟定出立足于学生成长的可行性政策、防止应试教育过于攻城略地的担忧。 …[详细]

文理学科各有所长,和谐制衡才是真
学理不做假数据,学文不说假大空

文理之争:学理不做假数据,学文不说假大空

假,是这些年来中国最流行的关键词。假之一字,涵盖极多,可谓无处没有假,无时没有假,防不胜防,打不胜打;高居庙堂者做假;行走江湖者做假;生产食品者做假;生产玩具者做假……方方面面层层叠叠,无孔不入,没有最假,只有更假。

是故,管你学文学理争得不亦乐乎,在做假方面,实无本质区别。学文者,大小论文都可抄,学理者,真假数据很会凑。在这样的氛围之下,至少于做人,学文学理哪个都差不多。如果不能坚守良知,不能坚持思想的独立,掉进酱缸不能自拨,再好的大学再好的专业学出来,也不过是半成品,甚至是次品…[详细]

或文或理?文理兼修才能更适应发展

同龄人们都有体会:在高中,理科生多于文科生;在分班的时候,有很大一部分选择文科的同学是因为"理科学不好",而选择了文科。从老师们长辈们的眼光来看,理科就业范围相对较广,而且靠着自己的技术、技能,总能找得到饭碗。

实际上文理的区别和优劣,很大程度上是体现在要进入体制的限制上。理科生要想进入公务员体制,相对较难,这一点不得不接受,但是在工作之后,文理的背景只是影响到个人在理论知识上的条件,干的好不好,还是看个人的能力。有句话说:读理使人明理,读文使人明智。合起来就是"理智"。文理兼修,才是有用的人才。 …[详细]

文理之争由来已久 如何做到和谐统一是关键

回想起来,文理之争其实在我们身边已经存在了不少年。"学好数理化,走遍天下都不怕。"这句话不知是什么时候出现的,至少我们上学的时候,就常有人念叨。直到我们上高二分科前,我们始终处在文科老师和理科老师的争夺之中。文科老师鼓励我们上文科,说文科生是将来的决策者,理科生不过是执行者;理科老师则说,文科生是给理科生当秘书的。

其实,不仅我们遭遇这种尴尬,在世界范围内,这种尴尬和争论同样存在,而且有过之而无不及。当今的西方社会的智力生活日益分裂成两个极端的帮派,一极是文学知识分子,这类知识分子把科学排斥在知识之外;另一极则是科学家,他们把文学排斥在知识之外。两者互不相让,互不理解,互不相容,有时还相互憎恨、攻击。更可怕的是,两种文化的分裂已成为当代知识界的主流话语,如果发展下去,非常可能发展成为现代社会的悲剧。 …[详细]


人类知识之树源于古代哲学,继而各学科各自发展。科学的成就使人深信:随着时间的推移,人类的生活水平将不断提高,社会道德将不断完善。文理科是没有孰优孰劣,文理兼修才能更适应发展。

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