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"七大工程"描绘武昌教育"十二五"蓝图(组图)

2011年02月16日07:57汉网-长江日报 魏娜我要评论(0)
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摄影 何晓刚
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武昌是省会之地、首义之区,历史文化积淀深厚,正朝着“金融武昌、生态武昌、和谐武昌、文化武昌”的目标前进。这不仅为武昌教育创造了良好的文化背景和社会环境,也对教育改革与发展提出了越来越高的要求。“十二五”期间,武昌区委、区政府将坚持教育优先发展,深入实施高位均衡、品牌引领、人才强教、信息化等四大战略,倾力推进教育发展共同体工程、德育创新工程、基础教育质量提升工程、教育家型校长∕教师培育工程、信息化建设工程、学前教育发展工程、学习型社区建设工程等“七大重点建设工程”,努力把武昌区建设成为各类教育优质均衡、特色鲜明、开放多元、人民满意的现代化教育强区。

“数字”回眸武昌教育“十一五”成果

多措并举培养

教育领军人物

“十一五”期间,武昌区已成为:

全国首批推进义务教育均衡发展工作先进区;

全国社区教育示范区;

全国首批新一轮义务教育课程改革实验区;

湖北省首批素质教育实验区;

武汉市首批教育先进区。

■布局

全区义务段学校由115所减少到78所,校均规模由834人提高到977人,小学及初中服务半径分别控制在0.5公里和1公里以内,学校布局不断优化。

■投入

2008年在全市率先实施免费义务教育;财政教育经费从每年3.1亿增长到6.22亿;生均教育事业费从5853元提高到12000元;特殊教育生均公用经费达到2000元,专项经费增加到每年50万元;共投入4500万元完成了义务段所有学校运动场塑胶化;投入3300万元添置、更新设施设备,教育经费投入大幅提高。

■师资

在全市率先实施教师人事制度改革,全区6179名教师竞争上岗;建立“专职教师定向交流、富余人员校际交流、优秀教师兼职交流、结对学校双向交流”4种机制,专职交流累计500余人,兼职交流每年每校2-8人,师资配备逐步均衡。

■公平

义务段学校实现招生、计划、学籍“三统一”,有效遏制区域内生源无序流动;安排40所公办中小学向进城务工子女开放,免收借读费,确保进城务工子女“进得来、留得住、学得好”,教育公平程度日益提高。

■优质

全区有省市等级园24所,示范、骨干幼儿园总量居全市前列;小学素质教育特色学校创建率达52%;初中标准化建设完成了21所;省级示范高中由5所增加到8所;职业教育服务功能增强,中等职业学校毕业生就业率稳定在95%以上,各类教育优质发展。

根据武昌教育“十二五”规划,该区力争在5年内投入1500万元,重点培养“名校长”和“名教师”,培养和造就一批骨干教师、教学名师和教育管理领军人物。

关键词:借智高校

武昌区将分期分批组织50名左右的校长到国内知名高校或校长培训基地集中学习培训,提供涵盖教育思想、课程理念、管理方略、教育科研、实践策略、校长实务等方面的培训“套餐”,并结合自身实际开展有针对性的课题研究,促进个性化成长。精心选拔20-30名具备条件的中青年教师作为培养对象,邀请一批在国内具有较大影响力的专家学者担任其导师,委托专家学者对其进行“一对一”指导,并依托高校开办名优教师高级研修班,切实提高名师综合素质和影响力。

关键词:实践磨砺

武昌区将重点遴选部分中小学校长,通过名校挂职跟岗、在岗项目研修、导师跟踪引领等形式使培育对象在磨砺中得到启迪,在锻炼中得到提高。五年间,全区将在中小学校长全员轮训的基础上,培育造就30——40名区级骨干校长,5——10名省市基础教育领军人物,2—3名在全国有影响力的教育专家,形成结构合理、素质过硬、充满活力的校长团队,为武昌基础教育科学发展提供人才智力支持。

关键词:三级培养

武昌区将着力完善和创新教师专业发展终身学习体系,实施“511教师培养计划”和优化全员培训、提升骨干教师素养、培育教学名师等三大行动,构建面向全员、突出骨干、倾斜名优的专家型教师三级培养模式。着力完善教师全员培训制度,多形式地开展校本研修活动,引领5000余名专任教师走专业发展之路。组建骨干教师学科研修团队,加大骨干教师培养力度,使1000余名区级以上骨干教师保持良好发展态势。通过名优教师工作室和专家“一对一”指导,培养和新增一批名特优教师,力争培养在全国有影响的专家型教师。

“数字”展望武昌教育“十二五”目标

“教育发展共同体”

促进义务教育高位均衡

到2015年,武昌各类教育发展将达到:

●学前教育全面普及:重视0-3岁婴幼儿教育;3-6岁学前儿童入园率达到95%以上;新建、改建、扩建公办幼儿园12所,力争全区公办幼儿园在园幼儿数占全区在园幼儿总数的70%以上;创建省级示范园2-3所,市级示范园3-4所,全区等级园数量占全区幼儿园总数的85%以上。

●义务教育高位均衡:小学入学率、巩固率、毕业率、升学率保持100%;初中入学率100%,巩固率和一次性合格率达98%以上,优秀率达到50%;小学“小班化”教育覆盖率50%以上,初中“小班化”教育覆盖率达40%以上;小学素质教育特色学校创建率100%,创建初中后标准化建设合格学校21所;义务教育基本遏制学生择校现象。

●高中教育优质特色:全区高中阶段毛入学率达99%,在全市率先基本普及高中教育;深入推进课程改革,不断扩大学校自主办学空间,创建3-4所在省市具有较大影响的特色高中。

●职业教育联动发展:建设2个职业教育开放实训基地,创建5个省级品牌重点专业,探索工学结合、校企合作、菜单培养的人才培养模式。

●特殊教育全纳延伸:全区三类残疾儿童少年义务教育入学率、巩固率继续保持98%以上;武昌区培智中心学校进入全国特殊教育先进行列;随班就读“全纳教育”研究取得实质性成果;特殊教育逐步向学前教育、职业教育延伸。

●终身教育形成体系:实施“十百千万”工程,在全区培养10个学习型党政机关、街道和单位典型,100个学习型社区典型,1000个学习型家庭典型,10000名学习型先进个人典型。

本报讯 根据武昌教育“十二五”规划,至2015年该区将初步形成北片学区、名校发展集团、特色教育联盟、联动发展共同体四种“教育发展共同体”模式。届时,全区优质教育资源覆盖率达95%以上,择校比例控制在10%以内,教师交流比例达到10%以上,基本实现“教师就近从好教,学生就近上好学”。

关键词:北片学区

结合北部地区经济社会发展快,优质教育资源需求大的特点,武昌区选择北片作为办学体制改革试点,成立北片学区共同体。学区覆盖北片所有义务段学校,由三角路小学等13所小学、杨园学校等7所初中组成。学区实施学区委员会管理模式,各校校长均为委员,采取定期议事、协同管理的策略,促进管理水平均衡;所有教师和干部参加学区内服务性流动,形成走教制、定岗交流等师资共享方式,促进师资队伍均衡;采取控制计划、严格对口、原则上不允许择校的方式,促进生源均衡。通过区域共进,全面推动北片学区义务段高位均衡发展。

关键词:名校发展集团

充分发挥名校示范辐射作用,采取以一带多的形式结成名校发展集团,实施集团理事会管理模式,任命集团首席校长全面负责。由名校输出品牌、师资、管理,使集团各校区管理水平、教师专业化水平、教育质量共同提升,从而实现集团内学校的整体发展,缩小校际差距,扩大优质教育资源覆盖,有效缓解择校热。

关键词:特色教育联盟

将办学特色较为鲜明、办学效益相对较好的小学组建特色教育联盟。联盟以课程建设为核心,在所属特色方面率先形成课程建设经验、文化培育经验、管理经验和师资培养经验。特色教育联盟将逐步发展成区域内特色教育的课程资源中心和师资培训中心,打造武昌特色教育高地,树立特色教育品牌,为武昌学生的个性发展提供更多平台。

关键词:协作共同体

全区初中按办学水平及地域分布情况,将每4-5所学校结成一个联动发展共同体,实现“校际联动、捆绑评价、协同发展”。每个协作体内设立活动召集校,负责召集、开展系列教育、教学及教研活动,充分发挥协作体教育资源共享的作用,整体提升教学质量。

德育创新工程

拓展师生成长渠道

“20+20亲近母语行动”提升学生语文素养

三年行动助添

学前教育新活力

武昌区在学前教育三年行动计划中,明确提出率先高质量普及学前教育,每年新增1000万元,拓展学前教育资源,加大普惠性幼儿园供给量,努力形成园所充足、开放多元、特色鲜明、生态健康的学前教育新格局。

关键词:科学布局

把发展学前教育作为重大民生工程,纳入《武昌区国民经济和社会发展第十二个五年规划》的编制之中,科学布局学前教育机构,满足幼儿就近入园的需求。重点在旧城改造、新区建设时,根据区域人口规模预留幼儿园建设用地,合理配建小区幼儿园。

关键词:公益普惠

坚持公益性与普惠性原则,整合挖掘资源,利用中小学布局调整后闲置的校舍,优先举办幼儿园,增加公办园供给量。到2013年底,按照国家关于城市幼儿园建筑面积定额标准,完成12所教办园的新、改、扩建目标。支持有条件的街道、企事业单位举办幼儿园。公办幼儿园在园幼儿数达到70%以上。采取购买服务、以奖代拨等方式扶持社会组织及个人举办面向大众收费较低的普惠性幼儿园。

关键词:优质健康

在师资方面,通过公开招聘、人才引进、以薪养岗等方式,逐步按标准配齐教师,并用三年时间滚动完成全区园长及教师的全员专业培训,优化师资队伍,提供质量保障。在质量方面,以幼儿为本,遵循幼儿身心发展规律,坚持以游戏为基本活动,努力杜绝“学科化”、“小学化”倾向,促进幼儿健康快乐成长。在机制方面,探索托幼一体化办园模式,积极构建0—6岁学前教育服务体系,整体推动学前教育优质健康发展。

校长深入课堂,研究课程,促进学生健康成长

质量提升工程

助推教育内涵发展

武昌区教育局表示,“十二五”期间,义务段重点在规范、有效、均衡上下功夫,基本实现课程管理规范、课堂教学高效、校际发展均衡、负担率先减轻的目标;高中重点在优质、特色、内涵上下功夫,基本实现教学质量稳定、办学特色鲜明、学校文化深厚的目标。

关键词:学科基地

充分挖掘原有优势学科资源,开展学科基地建设工作,使学科基地成为全区课程资源中心、教学改革实验中心、学科教学交流和培训中心,发挥其示范、辐射作用。

关键词:高效课堂

研制《武昌区高效课堂建设指导手册》,内容包括高效课堂的内涵、建设原则、备课要求、教学案设计、教学模式、评价标准以及教学各环节工作的监控、测量工具等,全面落实武汉市高效课堂建设工程,倡导广大教师聚焦课堂、研究课程、改进教学、增效减负。

关键词:评价体系

确立全面绿色质量观,在小学实施“全学科教学工作质量评价”,把重点放在各学科学业发展水平、自主学习意识与能力发展、学校常规规范管理水平三个方面;初中推行“全过程绿色质量评价”,把重点放在规范办学、均衡发展、减负增效、优质提升上,对不同学校分类考核,对不同年级全程评价;高中探索“全方位多渠道成才评价”,把重点放在学校多样化办学、特色化发展上,全方位指导学生立足实际,发挥特长,全面发展,多渠道成才。

本报讯 “十一五”期间,武昌区大力加强班主任队伍建设,推进学校文化建设和心理健康教育,创生出初具区域特色的“生本德育”模式。根据武昌教育“十二五”规划,该区将拓展德育工作途径,整体提升德育队伍素养,完善德育工作网络,促进青少年学生全面、健康、快乐成长。

关键词:“双导师”制

全面建立并实施面向全体学生学业发展和健康成长的“双导师”制。通过师生双向选择,推动教师积极承担培养学生健康成长的职责,引导学生全面发展、个性发展、学会发展。

关键词:双“111”行动

五年内,将投入450万元保障双“111”行动顺利实施。实施“111”班主任队伍提升行动,即培养1名国家级模范班主任,10名省市级优秀班主任,100名区级优秀班主任;实施“111”全体教师育德能力培训行动,即全体教师接受1次德育工作专题培训,接收1次心理健康辅导,主讲1次德育公开课。在此基础上,筹措200万元用于组建德育名师、名班主任工作室,评选德育学科带头人。

关键词:双德育网络

发挥学校、社区、家庭合力,构建“爱国主义”和“生命教育”实践活动体系,形成中小学纵向衔接,学校、社区、家庭横向沟通的德育工作网络;建设区校一体德育网络资源库,建立开放的德育博客、教师博客、学校论坛等网络交流平台,开发社区、家长参与的学生评价网络系统,构建德育网络教育体系。

信息化给力教育现代化

开展“阳光体育运动”促使中山路小学足球队荣获全国冠军

学习型社区搭建

市民终身学习立交桥

“十二五”期间,武昌区将筹措8500万元,建设数字化校园,全面提高教师信息技术应用能力,不断提升教育信息化水平,力争五年内全区基础教育信息化水平达到全省一流、全国中上游水平,为在全省率先基本实现“建设现代教育强区”的目标提供支撑。

关键词:网络畅通

全区实现校校通光纤、班班布信息点,“生机比”达到7:1,“师机比”达到1:1。建设远程教育系统。开通数字图书馆,建有率达100%。通过电子政务系统,局校分级实现网络化管理。

关键词:资源整合

逐步建立全区教育数据中心和分类基础数据库、覆盖全部学科的教育教学资源库、优秀课堂视频案例库。以教育信息资源建设和开发应用为重点,依托“班班通”终端设备,加强信息技术与学科课程的整合,提高教师信息技术应用水平。

关键词:能力提升

全面推进现代教育技术应用,开展教师教育技术能力培训,全体教师达到《中小学教师教育技术能力标准》。开展信息技术教育应用科研活动,增强学科教师信息技术应用意识。加强对网络管理人员的培训,提高网络管理人员规划、维护校园网能力。

“十二五”期间,武昌区将以“全国社区教育示范区”建设为契机,筹措800万元社区教育专项资金,在“政府主管、教育主导、街道主抓、多方组织、全民参与”管理运行机制下,紧密围绕学习型城区建设和终身教育体系构建,全面实施“学习型社区建设工程”,实现提高社区文明水平、居民综合素质和市民生活质量的目标,建设幸福城区。

关键词:人人皆学

通过参与学前教育和中小学教育的管理、融合社区教育和职业教育、促进高等教育向社区开放,建立终身教育和国民教育两大体系资源的沟通渠道;通过挖掘“首义文化”、“昙华林文化”、“东湖文化”等特色文化资源,满足不同居民的学习需要;通过加强继续教育、技能训练、进城务工人员培训等提高成人教育质量;采取多种办法和手段为社区老年人提供学习机会,提升生活幸福感。

关键词:时时能学

发挥辖区内资源优势,开发适合居民需要的各种特色课程,引导居民主动参与学习;充分利用社区城域网,建立社区数字化信息港,为居民提供学习便利;基本形成以社区教育学院为龙头、街道社区教育学校为骨干、社区中小学和市民学校为基础的社区教育三级网络。

关键词:处处可学

整合社区教育资源,将社区内的服务性设施、教育性基地、学习性场所向社区开放,形成学校教育、单位教育、社区教育相互沟通、相互衔接、共同协调发展的社区教育合力,使社区真正成为居民生活、学习、成长、发展的基地。


[责任编辑:wywoodywu]

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