高考作文"趋中率"过高

"高考作文体"满分模式谁之过?

用生命写作也并不是什么玄奥的东西，就是努力写自己的思想，自己的心灵不知从何时起，“高考作文”似乎成了一种新的独特的“文体”，有了自己的“行规”、“招式”和“套路”，被日益模式化、公式化，甚至拥有某种可操作性，从而距离写作的本真、心灵和生命越来越远。 。

近几年，高考满分作文成了法典，魔棒牵引着炽烈的视线和更加炽烈的功名心。由于高考作文逐渐模式化和概念化，出现了这样的怪现象---只要通过有意识的训练就可以得高分。当然高考满分作文不乏生命的产物，心灵的结晶，才子的行云流水。但几经切割，几经模仿，几经肢解，几经传经布道，早已与心灵无缘，与生命无关，与真、善、美失之交臂，散发着浓重的“名利”味，充斥着求“回报”的猥琐不堪。如果说若干年前的《赤兔之死》这篇高考满分作文让人惊艳，而接下来几近泛滥的“故事新编”让我们感到的是审美疲劳、是厌倦。全国各省市使用的高考语文试卷有近20套，也就是有近20个作文题目，而全国高考满分作文却几乎千人一面，惊人地相似，毫无个性。生命是生长的，生命是创造的，没有生命质感的满分作文是可怕的。 …[详细]

文艺腔十足,频现"曾经沧海"

“高考作文普遍存在两大问题：‘趋中率’和‘文艺腔’，重点中学和远郊县学校的作文平均分相差也就1—2分，作文总是出现和这个年龄段心理年龄不符的忧国忧民和 ‘曾经沧海’！”高考前夕，北大中文系前主任、现语文教育研究所所长温儒敏在某知名媒体上向高考作文“开炮”，在语文学界引起了不小反响。对此，2010年上海语文高考阅卷中心组负责人、华东师大中文系教授周宏.

温儒敏教授此前一直关注高考阅卷工作，在他看来，从全国范围来看，高考作文最明显的问题是作文分数“趋中率”太高，相当程度上已失去了选拔功能。“高考作文二等分占比重如此大，考得再好也很难企及高分，稍作准备就可拿40分上下，再差也很难落入三四等。这种非正态分布，不能反映考试水平，对考试很不公平，这种现象在数学、物理等其他学科中很少见。 ” …[详细]

"高分作文"-母亲被"病亡"

“都说80后90后的孩子有个性，为什么写出来的文章都是一个模式？”湖南师大的那位教授说，“这与培养有个性有创新思维的人才目标是背道而驰的，很可怕。”

经常有考生在记叙文中编造苦难的情节，试图使自己的文章更有悲情更有感染力。他们会毫不忌讳地虚构母亲病亡的事实，或者描写自己瞎了眼睛，看不到早晨美丽的景色，只能由妈妈描述什么是“早”。 …[详细]

作文的方向有很多争议

大作家为何搞不掂小学生作文？

茅盾文学奖得主和小学生的作文水平到底谁高？这样的对比在许多人的眼里，会看作是对茅盾文学奖得主的侮辱。然而，《暗算》作者、茅盾文学奖得主麦家却爆出“猛料”，他曾经帮儿子代劳的一篇作文却得了一个“儿子作文史上的最低分”。为此，直到现在，发表过多部小说和剧作的麦家，还常常被儿子嘲笑“还不如我呢”！ …[详细]

教师:高考作文能不能“实用”点？

说到高考作文，我最先想到的是上中文系的第一天就听到一句话：“中文系不是培养作家的地方。”因为作家更多需要的是天分，就是“能感之”和“能写之”的天分（借用一下王国维的说法）。我相信大多数人在某一两个领域中或许有一点天分，但通才是少之又少的。所以，如果把高考作文的思想性、文学性作为主要考核对象，你就会发现，真正有写作天分的人实在是少得可怜。这倒不是说教育制度一定有什么问题，这是人先天的因素决定的。 …[详细]

应试作文如何“破局”

由于应试，作文成了“标准件”。既然如此，“标准”的内涵就很重要了。阅卷老师以什么样的标准评价考试作文，学校老师平时也就会以什么样的标准教学生作文。无疑，作文考试的阅卷标准对日常的作文教学有示范意义。现在的问题是，一些阅卷老师对敢说真话的作文不敢给分，对有独到见解的且结构、语言有个性特点的作文不肯给高分，却对套作的“应试八股”过于迁就，大开绿灯，让太多的套作范文者得利。这样的考评标准岂不是“应试八股”盛行的直接根源？ …[详细]

高考作文该如何继续

高考作文，改起来并不难

改革“高考作文”泛话题化命题、自选文体写作的考察方式，代之以加强限制性，明确要求文体的出题考察方式；明确给予材料范围，杜绝考生的宿构作文、套写作文；改变考生片面追求文笔，以及“学生腔”、“文艺腔”严重的倾向，增加智性的、思辨的内容要求；改变高中语文课学习的记叙、议论、说明、抒情等文体写作在高考中不考，反而出现“高考作文”这种特殊的考试文体的现象，有意识地考察学生撰写规范的记叙文、说明文、议论文的能力，如可以命制大小两个作文题，分别判分，分别考察其议论、说明等不同能力。 …[详细]

作家与教授应取长补短

学生作文能否一味模仿作家创作？答案是否定的，虽然说学生作文不能呆板机械，但也不能过分“自由散漫”，因为，对初学写作者来说，审题准确、语言规范是一种重要的训练，是日后文学创作的基础，学生作文天马行空，不可取，也不现实。反过来也可以说，作家写作同题作文，不一定“理所当然”地得到高分。那么，学生作文是不是一定要像肖鹰所强调的那样“中规中矩”？答案同样是否定的，多年来，学生作文的通病就是“八股”气太浓，我们应该鼓励学生冲破陈规，自由表达自己对事物的认知和理解。

因而，对待学生作文，作为作家的麦家与作为教授的肖鹰，他们的观点都有一定借鉴意义，但都有偏颇之处，根本原因就是没有真正站在学生的立场上，没有真正进入学生作文的“语境”。其实，双方之间应取长补短，那就是，学生作文应该在“严谨”与“规范”的基础上，追求“自由”与“创新”，这对中小学生作文教学来说，才是正确的思路。 …[详细]